Exclusión educativa cae 29% y más de 6.000 estudiantes regresan a estudiar

Menos estudiantes se alejaron de las aulas y miles encontraron el camino para regresar. Los datos del Ministerio de Educación Pública (MEP) muestran que la exclusión interanual a medio período pasó de 13.518 estudiantes en el 2025 a 9959 en el 2026: una reducción de 3.856 casos, equivalente al 29%.

La disminución se observa en todas las ofertas educativas analizadas. En preescolar, la tasa bajó de 0,15 % a 0,11 %; en primaria, de 0,11 % a 0,10 %. En secundaria académica pasó de 0,70 % a 0,62 %; en educación técnica, de 0,60 % a 0,48 %; y en educación especial, de 1,06 % a 0,66 %.

“Es una buena noticia para el país. Detrás de esos casi cuatro mil casos menos hay estudiantes que siguen vinculados a su educación. Y hay otra noticia que me alegra especialmente: 6.181 personas se reincorporaron a estudiar este año. Queremos que cada una tenga apoyo para continuar”, expresó el ministro de Educación Pública, José Leonardo Sánchez Hernández.

De las reincorporaciones registradas durante 2026, 4.624 corresponden a Educación para Personas Jóvenes y Adultas (EPJA), cerca de tres de cada cuatro del total. Este resultado muestra la importancia de mantener abiertas las oportunidades para quienes desean retomar estudios que, por distintas razones, habían interrumpido.

EPJA es también la oferta donde persiste el mayor desafío de permanencia. Aun así, presentó la mayor reducción en cantidad de casos: pasó de 10.843 estudiantes en condición de exclusión en 2025 a 7.439 en 2026, es decir, 3.404 casos menos. Su tasa descendió de 14,42 % a 10,28 %. El MEP concentrará esfuerzos en sostener esa mejora y llevarla por debajo del 10 %.

“Una persona puede haber dejado de estudiar hace meses o años y, aun así, decidir volver. Nuestro trabajo es ayudarla a encontrar una ruta para hacerlo posible. Por eso, debemos actuar en dos frentes: acompañar a quienes están en riesgo de alejarse y buscar a quienes quieren regresar. Permanecer importa; volver también”, aseguró Sánchez.

El Ministerio continuará utilizando los datos para identificar dónde se presentan mayores dificultades de permanencia y orientar allí el acompañamiento a los estudiantes.